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构筑教育人才高地

2016-09-08 | 来源:星辰在线-长沙晚报 | 作者:记者 周丛笑 通讯员 文琼 邱玉芳 | 编辑:吴容

  天心区大力实施教育强区战略,不断激活教师原动力,增强区域教育竞争力

  在先锋小学,学生们正在操场上自由地玩耍。本版图片除署名外均为李珊 摄

  在先锋小学,学生们正在操场上自由地玩耍。本版图片除署名外均为李珊 摄

  2016年湖南省第23届中小学生象棋锦标赛在蓝天小学举行,该校获得团体第一名。图为学生在比赛中。徐肖松 摄

  2016年湖南省第23届中小学生象棋锦标赛在蓝天小学举行,该校获得团体第一名。图为学生在比赛中。徐肖松 摄

  ←在青园中信小学,几名爱好乐高玩具的学生正在动手操作测试程序。长沙晚报记者  邹麟  摄

  ←在青园中信小学,几名爱好乐高玩具的学生正在动手操作测试程序。长沙晚报记者 邹麟 摄

  小古道巷小学的学生们正在一起翻看图画书籍。

  小古道巷小学的学生们正在一起翻看图画书籍。

  ←昨日下午,在青园中信小学操场,学生们正在开心地练习着足球。长沙晚报记者  邹麟  摄

  ←昨日下午,在青园中信小学操场,学生们正在开心地练习着足球。长沙晚报记者 邹麟 摄

 

  长沙晚报记者 周丛笑 通讯员 文琼 邱玉芳

  为促进区域教育优质均衡发展,提升“教育强区”发展水平,近年来,长沙市天心区可谓“大动作”不断,实施了学校建设三年行动计划,全区学校办学条件大幅提升;实施了学校文化建设三年行动计划、学校品质提升计划;区划调整后,又按照“再战新三年,实现新跨越”的总体目标,实施了学校建设新三年行动计划,并重点对暮云片区学校进行规划改造。天心教育呈现出一片欣欣向荣的景象。

  “教育要发展,人才是关键。教育人才培养是大力实施教育强区战略,构筑教育人才高地,增强区域教育竞争力的重要举措。”天心区委书记朱东铁说。

  A 精神滋润

  教师的心里热起来

  王微,2015年重点引进的科技骨干教师,来天心区不到一年,他带领天心一中的学生在第33届长沙市青少年科技创新大赛中获得三金、六银、二铜的佳绩。是什么原因让他短时间取得了如此骄人成绩?他的动力来自哪里?王微坦言,一是天心区不拘一格的选人、用人制度;二是政府为教师尽力解决后顾之忧;三是天心教育的氛围让他感到有尊严、有价值。

  的确,在物质生活日渐丰富的今天,激活教师的教育热情、保持工作动力的一个重要原因是精神生活品质。为调好这剂“营养剂”,天心区做足了工作。

  “联姻”名校,激发教育情怀

  采访中,明德天心中学校长蒋铁祥告诉记者,天心区大力实施名校带动战略,通过“联姻”,带动一些新校、弱校在管理理念的形成、教学质量的提升、各类活动的开展等方面逐渐形成自身办学特色,扩大了办学影响,也激发了教师的教育情怀。原来在四十二中,教师们工作热情不够、效率不高,与明德中学合作办学以后,老师们用“明德标准”要求自己,用“坚苦真诚”影响自己,让“没有爱就没有教育”进入到每一个教育细节,教师尊严指数极大提高,教师的教育情怀极大彰显。

  重视培养,激发教育热情

  “从来没有想过,一个普通教师能直接成为学校的副校长,更没有想到有机会到局教育督导室工作。”曾任披塘中学副校长、现从事教育局督导工作的杨彬告诉记者。杨彬的际遇并非偶然。近两年来,天心区高度重视人才培养,加大后备干部选拔,建立了教育系统后备干部人才库,许多学校的业务骨干都得到了重用。说到自己被任命为黄兴小学副校长的感受,陈晓群说了3个词:感恩、珍惜、激励。担任副校长以来,陈晓群更加投入地对待新的工作,并充分发挥自身特长,使心理健康教育成为黄兴小学的特色课程,而她带领的“天心区心理健康名师工作室”,更成为了天心教育的一张名片。

  搭建平台,激发教育梦想

  “从着手筹建青雅丽发学校开始,教育局就为我们搭建了这个筹备组班子。我们相互学习,互相鼓励,五个人有一个共同的目标:办一所理想的人民满意的学校。学校的建设、办学的定位、设备的采购、教师的选拔……整个过程从零开始,十分艰难,我们周末、节假日几乎都没有休息,但我们愿意,我们有信念,我们很快乐。”天心区青雅丽发学校校长余战勇谈及学校筹备工作说道。近几年,天心区像这样从规划图纸走向正式开学的新建学校不少,各筹备组也为此付出了极大的努力。“筹建工作很艰辛,但也让人成长,我们愿意和学校一起成长。”朴实的话语,道出了天心教育人的教育梦想与热情。炎炎夏日中,除了青雅丽发学校,天心区实验小学、桂花坪小学的行政班子也正紧锣密鼓地工作。

  丰富生活,激发教育活力

  每周三晚7时,沙湖桥小学的武术馆就会启动太极拳教学,学生们则是来自天心区不同学校的老师。“只要有时间我都会来这里学习太极拳。太极分会让我实现了我的太极梦。学习中,整个身心都得到了放松,也增强了和各学校教师的交流,感觉蛮愉快蛮幸福的。”天心区沙湖桥小学党委书记王燕说道。自2015年开始,天心区教育局在广泛征求全区教职员工意见建议的基础上,成立了书法、声乐、摄影、篮球、游泳、武术等17个类别的教职工艺术体育分会。教师们在课余时间内根据自己个性、特长和爱好加入各个分会,丰富了业余生活,陶冶了情操,也增进了友谊。

  “为老师们营造幸福的生态,让老师们坚守教育理想、激发教育热情,是天心教育保持勃勃生机的重要因素。”天心区委副书记、代区长谢进道出了教师队伍建设的关键。

  B 学习创新

  教师的个性突出来

  每周三下午,雅礼天心中学就成为孩子们的天堂:全校所有学生打破传统班级的学习建制,采取走班学习的方式,“演讲与口才”“趣味数学”“心理绘画”“跆拳道”……孩子们尽情选择自己喜欢的课程,穿梭在“课程超市”。这样的“课程超市”、选课走班,是天心区对传统课堂的一种创新实践,也是老师们创新教育理念、不断凸显个性的具体体现。

  行动学习,打造交流平台

  “近几年,天心区教育局在全区教育系统推行‘行动学习工程’,指导我们一线教师从教育教学中遇到的实际问题着手,集中精力深度挖掘,广泛开展研讨交流,解决了我们教学中的实际问题,提升了老师的专业水平。”雅礼天心中学年轻的李晶老师在“行动学习”中受益匪浅,年纪轻轻的她第一次参加湖南省地理教学竞赛便荣获一等奖。“在社会的期许里,优秀的教师不仅要拥有精湛的教学技能,更要拥有丰富的学识与钻研教育的学术能力。”湘府英才小学校长谢宏斌也深有感触地说。“行动学习工程”为教师们打造了处处交流的平台,不仅改变着广大教师的教育观念,而且让老师们成长为开放型、研究型教师,为天心教育的发展注入了强大的生机与活力。

  “未来教育家”,搭建成长阶梯

  天心区从2014年起实施教育家办学战略,创造性地开展了“未来教育家”培养工程,在全区遴选了30名培养对象,为他们分配团队、配备导师、搭建平台。校长们用教育家的理念来管理学校,老师们用教育家的情怀教育学生,他们从中找到了办教育事业的激情和乐趣,形成了一个互相比拼的氛围和沙龙,形成了强大的精神共同体。在这里有率先开设“食育”课程的天鸿小学,开设“礼”文化特色课程的小古道巷小学,开设剪纸特色课程的桂花坪小学,打造自主、创想、唯美的“童话课堂”的青园中信小学等等。在一种充分被尊重和信任的氛围里,天心各学校呈现出百花争艳、百舸争流的良好生态。

  在天心区教育局党委书记、局长谢巍看来,天心区的“未来教育家”俱乐部,就像一所看不见的“大学”。这所“大学”没有最高学历学位,也不颁发学历学位证书,但它却让大家的学习热情更高,并时时将学到的知识运用到教育实践中。

  名师工作室,实现辐射引领

  每周五上午,来自仰天湖小学、黄土岭小学等10所学校的14名科学老师、信息技术老师都会相聚在幼幼小学曹晓敏科学与技术名师工作室,集体备课、说课,接受省市专家的培训,与学生们一起在科技创新和信息技术方面孜孜探究,指导的学生作品多次获得国际大奖。近几年,天心区以推进名师工程为黏合剂,不断激发教师从教的热情。培育了2个市级名师工作室、16个区级名师工作室。在工作室这个大家庭里,参与的教师多达500余人,他们共同朝着名教师和骨干教师的目标迈进。目前,该区共有特级教师、市级骨干教师60多人,区级骨干教师200多人。

  “青蓝”牵手,促进专业成长

  为促进新青教师的成长,天心区还实施了“青蓝牵手”工程。湘府英才小学在2011年创办之初,青年教师多,教学新手多。为帮助他们快速成长,学校开展了“青蓝牵手·共育英才”活动,定期开展“智慧分享”等校本研训,不仅仅在课堂上追求智慧,还在课后挖掘智慧,甚至是重构课堂,重新发现教学。“在师傅的指引下,我加入了市、区级的音乐名师工作室,在这里我收获了很多。我参加了《中小学生合唱教学歌曲》的编写和《小学生音乐活动本》的创作,带领学校音乐组完善了合唱、舞蹈、器乐团队的建设,我个人参加全市新课程竞赛也获了奖。”湘府英才小学青年教师林展兴很高兴地向我们介绍着。而在青园小学,学校除了实施“青蓝工程”外,还充分利用“青园夜校”,组织教龄不到5年的教师进行集中培训。“三年里,每个周二的晚上,校园都因我们而‘沸腾’。老教师的热情帮助,让我对教育的热情燃得更旺。”该校2011届夜校“毕业生”周方园说。如今,“青园夜校”早已超越了教师业务培训班的意义,她更是青年教师专业成长的舞台,生命体验的乐园。这样的培训班在天心区还有很多,因为团队的力量是无穷的,许多年轻的、有个性的教师,就是在这样的团队中发展起来、成长起来。

  C 换岗交流

  教师的空间大起来

  在推进区域教育均衡发展的过程中,天心区以区域内校际交流为载体,重视开展“实践体验式学习管理”,不断创新教师交流方式,推动教师发展。

  “变形”互换强体验

  “在暮云小学,我的每堂常态课几乎都是公开课。老师们自发前来听课,借彼此瞭望到更多的教育真实。”这是天心区“变形”教师曹永健在《我的“变形”手记》中的一段话。“这次‘变形’活动,给我们带来的不仅仅是教学上的改变,更是我们老师的改变,在‘变’的氛围中,大家的观念在转变,开始开放自己的课堂,变被动为主动。教室与教室之间的壁垒正在破除。”这是“变形”教师叶秋英的内心感受。天心区开展的教师“变形计”活动让来自城市和农村的老师互换工作地点和职位,体验彼此的工作、生活。这是天心区教师队伍培养的一次创新探索,也是教师城乡交流、校际交流的新举措。第一批“变形计”共有6名成员,“变形导师”17名。

  轮岗交流促均衡

  为进一步加大城乡学校之间、新老学校之间、大小学校之间的教师交流力度,天心区深入推进了义务教育学校校长教师交流轮岗工作,通过选拔优秀的骨干教师到师资力量相对薄弱的学校支教,从相对薄弱的学校选派年轻教师到城区示范学校、品牌学校和规模比较大的学校跟班学习,促其进一步更新教育教学理念,提高教育教学水平。同时,在全市率先实行教研员挂职联点学校的工作机制,各学科教研员定期开展送课到校、听课评课活动,促进了全区教师素质的整体提升和学校的均衡发展。

  送教支教拓视野

  近两年来,天心区向邵阳县派出了46名支教老师。“我本来是一名语文老师,但根据需要,我在支教学校教数学。这样的教学经历,让我感受到多学科教学互通的乐趣,拓宽了我的教学思维,我感谢这样的经历。”去年参加支教的铜铺街小学语文老师陈红回想起这段经历时说道。支教送教促使教师成长,推动教师主动探究教育教学方法,对教育教学效果及时反思,拓宽了教学视野。这样的送教支教活动,在天心区区域内也开展得如火如荼。通过“校校联盟——手拉手”工程,将城区学校与暮云片区11所学校结对联盟,打造手拉手学校共同体。打破学校壁垒,相互送教交流,形成“无处不学习,无时不交流”的氛围,学校合作交流已成为天心区加快教师队伍建设的一大捷径。

  “教育发展既要推进硬件建设,又要推进软件提升,建设打造天心教育的硬品牌。师资是推进教育均衡发展的关键。我区一直致力于教育管理方式从传统向现代化转型的积极探索,不断创新教育人才管理方式,实现了优质人才资源共享,促进了教育优质均衡发展。”天心区副区长黄会说。

  随着采访的结束,记者心中的疑问逐渐散去。在天心区这片广阔的沃土上,一支师德高尚、充满活力的教师队伍正在茁壮成长!在教育改革创新的道路上,天心教育人正在努力探索、积极创新,不断促进天心教育优质均衡发展,向着率先实现天心教育现代化的目标奋勇前行。

(稿源星辰在线-长沙晚报)
(作者:记者 周丛笑 通讯员 文琼 邱玉芳)
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